Детский сад 55 Радость

Заместитель заведующего по ВМР Каргалова Н.А.

На секции руководителей и заместителей руководителей МБДОУ  Наталья Анатольевна представила опыт работы по теме 

«ОРГАНИЗАЦИЯ  РАБОТЫ БАЗОВОГО УЧРЕЖДЕНИЯ  СТАЖИРОВОЧНОЙ  ПЛОЩАДКИ 

ДЛЯ  ПОВЫШЕНИЯ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ  ПЕДАГОГОВ»

55_vystuplenie_avgust.docx

Учитель-логопед Нужненко Е.Н.

подготовила материал для публикации в журнале "Коррекционная работа в ДОУ". Елена Николаевна представила логопедический проект  «Скоро в школу мы пойдём» и статью "Современные подходы к проблеме сотрудничества образовательного учреждения и семьи"

55_Novocherkassk_Nuzhnenko_E.N._opyt_raboty.doc

55_Novocherkassk_Nuzhnenko_E.N._poznavatelnyi_material.doc

Воспитатели Козлова В.Н. и Приходько Н.В.

приняли активное участие в проведении мероприятий по сетевому взаимодеймтвию ДОУ мкр. Соцгород. Подготовили и провелы мастер-классы для родителей по использованию развивающих игр В.В. Воскобовича и программы И.А. Лыковой "Цветные ладошки". Вера Николаевна заинтересовала малышей и родителей волшебным превращением отпечатков ладошек в осьминогов и птиц, а Наталья Вячеславовна поиграла с детьми старшего возраста в "Чудо-крестики".

Программа направлена на развитие способностей у детей в процессе специфических дошкольных видов деятельности, в процессе коммуникации с взрослыми и детьми. Основное внимание авторы программы переносят с содержания обучения на его средства. Задача, стоявшая перед авторами nрограммы , заключалась в том, чтобы в каждом возрасте специально создавать образовательные ситуации и использовать ситуации естественной жизни детей, которые в максимальной степени развивают их общие способности. Основной путь развития способностей - это nостоянный переход от внешних действий с условными заместителями (схемами, мод елями , символами) к действиям в уме.  Способности могут относиться к разным областям действительности , разным типам задач , возникающим в результате взаимодействия человека с окружающей действительностью . 

Условно способности можно разделить на три вида : познавательные, коммуникативные и регуляторные.

annotaciya_programmy_RAZVITIE.docx